Reconnaitre l’expertise parentale*

En autisme comme dans d’autres domaines, le rôle de la famille est désormais reconnu, du moins de façon théorique, comme un facteur essentiel dans l’accompagnement de leur enfant. Les mères et les pères détiennent un savoir expérientiel, complémentaire à celui des intervenants et des professionnels.

Reconnaitre l’expertise parentale revient à considérer les parents comme les experts de leur enfant. C’est donner de la crédibilité à leur point de vue et tenter de comprendre les raisons objectives (ex. manque d’argent ou logement trop petit) et subjectives (ex. tristesse, honte, valeurs) qui les amènent à s’opposer à une décision ou à choisir une modalité d’accompagnement plutôt qu’une autre.

*Lire l’intégralité de l’article de Isabelle Courcy paru en 2020 dans une édition spéciale de l’Info-MEMBRES, (pages 14 à 17).

Attention: La personne autiste, qu’elle soit mineure ou adulte, est souvent oubliée dans le débat sur la reconnaissance de l’expertise parentale. Il importe de trouver d’intégrer la perspective de l’enfant ou de l’adulte concerné dans le croisement des savoirs qu’impliquent les relations de collaboration entre les parents et les différents spécialistes mobilisés.

Quelles sont les principales difficultés encore rencontrées par les parents ?

Être parent d’un enfant autiste peut se révéler un travail de grande ampleur en termes d’éducation, de stimulation, de recherche d’aide, de surveillance et de soin quotidien. Cet engagement de temps, d’énergie et de ressources peut avoir des répercussions importantes sur leur situation d’emploi, leur bien-être, leur sécurité économique et leur réseau personnel de soutien. Plusieurs parents déplorent vivre des difficultés en lien avec le manque de reconnaissance de leur expertise parentale.

À titre d’exemple, des parents ont l’impression que leurs inquiétudes ne sont pas prises en compte par des professionnels consultés, d’autres confient éviter de poser trop de questions ou omettre de communiquer leurs appréhensions par crainte d’être identifié comme un parent qui «refuse de collaborer». Beaucoup de parents sont anxieux de perdre leurs services s’ils déplaisent.

Ces situations, souvent constatées, sont d’autant plus inquiétantes que les familles ayant moins de ressources sont aussi celles qui arrivent le moins à se faire entendre et à faire reconnaître leurs compétences parentales aux yeux des professionnels et professionnelles de la santé et des milieux de l’intervention spécialisée.